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两学一做,学生心中的好老师

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  黄翰,软件学院教授、博士生导师,中国共产党党员,“广东特支计划”科技创新青年拔尖人才入选者,广东省自然科学基金杰出青年项目获得者,主要从事智能算法与智能软件的研究。曾带领学生在国际ACM-ICPC的总决赛上捧得亚洲季军;也曾获得2015年广东省科学技术进步一等奖。作为技能派的“IT牛人”,黄翰潜心科研的同时,始终坚持着“学生第一”的做法,在学生成长成才路上甘为人梯。

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图片 3学生心中的好老师

软件学院教授、博士生导师黄翰   前几年,黄翰带着学生在国际ACM-ICPC赛场上屡获佳绩,记者有幸采访到他。如今,再次采访黄翰,他依旧是那个“学生第一”的“教育大神”,70%的QQ好友是学生,100%学生发的邮件都会回复,他说自己最大的财富是学生,“只要学生能够在毕业时说‘我的大学没白来’,就觉得值得”。 挖不走的IT技术大牛   黄翰是“土生土长”的华工人,华南理工大学应用数学系毕业,擅长智能软件设计和用算法解决IT核心技术问题。因为拥有出色的专业技能,他是知名牛企“挖角”的对象,但也是挖不走的人才。别人不解为何黄翰能抵住高薪诱惑,留在学校搞看似枯燥的科研,他只是轻描淡写地说:“我对母校有感情,自己也喜欢做老师。”   对于IT,黄翰一直有个梦想:做中国人自己的软件!面对目前进口软件占绝对优势的现状,黄翰深觉遗憾,他梦想着,不久的未来,中国能尽快摆脱对国外软件的依赖,开发出影响世界的本土软件。   怀揣远大的理想,黄翰埋头做的,是踏踏实实的研究。他把精力放在解决核心技术难题上,研发出人脸识别系统、安全带识别系统等对国家、对社会有用的软件,不少与生活息息相关的应用,都出自黄翰之手。 图片 4 黄翰带领学生在国际ACM-ICPC赛场上捧得奖牌 全心全意为学生服务   作为学生时代就已入党的“老党员”,黄翰在教书育人上更加严格要求自己,做合格党员,他特别看重两点:“全心全意为人民服务”、“批评与自我批评”。“对我来说,全心全意为学生服务,就是要让每个来听课的学生都不浪费那45分钟。”黄翰说。   黄翰爱学生,已是众所周知的事。如果采访约在课后,多半他是要迟到的,因为他常常留下来耐心答疑。“我希望学生来问我问题。学生有疑问的地方,不一定是他们没听懂,更可能是我没讲好。”黄翰说。   黄翰的“全心全意”让他成为一个特别受欢迎的老师,作为80后新晋升的博导,他的门下已是桃李芬芳。他对学生是爱护的,却又是严格的。学生在毕业前被他“逼”得很紧,又在毕业后对他感激不尽。刘浩同学这样评价道:“一开始完全不懂研究的时候黄翰老师很亲切,后来研究没有头绪的时候黄翰老师循循善诱,当取得一定成果的时候黄翰老师会共同讨论如何将结果放大转化。所谓良师益友不过如此!” 图片 5 黄翰与学生在一起 批评与自我批评   如果有更多的时间,黄翰最乐意跟学生在一起,他说:“我往往能在跟学生的思想碰撞中找到方向和灵感。”为了查找自身的原因,跟学生一起进步,黄翰还有一门利器,就是“批评与自我批评”。他给自己设计了教学质量调查问卷,还允许学生给自己写匿名信。“从学生反馈的意见中,我能知道自己哪里讲快了、哪里没讲透”黄翰说。   不光是对自身的不足,对于失败,黄翰也有敢于直面的勇气。遭遇失败乃科研上的常事,黄翰说,大概30%的研究才能成功,而近乎70%的失败都是为成功做准备的。黄翰把失败的教训视为珍宝,在他看来,这是最好的反面教材。他把失败写入教案,鼓励遭遇失败的同学与别人分享教训,因为在分享中,能够保持积极乐观的态度和收获如何面对挫折的方法。   这次采访黄翰,他依然忙碌,恨不得挤出所有时间,花在这份他所喜爱的事业上。舍不得删除的来自学生的邮件占据了邮箱,QQ好友在提示着“满员”,他依然纯粹,默默努力着、付出着,只有“80后教授博导”的头衔在提醒我们,他是IT技术大牛。

面对古灵精怪,有着各种奇思妙想的90后、甚至于00后们,哪些新的特点正在成为受学生欢迎的大杀器?对此,学生们和老师们的看法有什么不同?教育君来给你一一列出,仔细分析,也许你能看出点门道来。

◎ 学生们怎么说:

先来看看学生们怎么说,什么样的老师他们最喜欢?

专业过硬+乐于分享

第一必备是过硬的专业教学技能,如果能够放下老师身份,和学生一起愉快地玩自黑,自然是再好不过。

尤其在90后、95后的学生们看来,这一技能是最必须的。具备这一技能,老师需要做到什么?一方面,不固化在课本内容之上,除了课内知识之外,还能够进行适当的延伸,讲讲一些有趣的事情。实际上无论哪个年龄段,学生渴求知识的心都是一样的。与此同时,如果能够表现得更为知识渊博,甚至博览群书,让学生能更多受益,那必然是很受欢迎的老师。

“讲课讲得好的老师一般都特别自信,有一套自己的上课方法,课件也都自己做,不去抄袭其他老师的劳动成果”,1997年出生的李同学如是描述自己心目中认为的“好老师”。

另一方面,如果具备丰富的阅历也会让你的专业教学技能加分。“能多跟我们分享老师自己的事情,这很重要”,正在读高三的陈同学表示,希望在课堂上听到更多外面世界的故事。

在学生们看来,丰富的阅历,不一定要是年长,而更多是希望老师能够乐于和学生分享自己的点滴,不机械地把学生们单纯作为“教学对象”来对待。对于他们而言,老师是通往世界的重要窗户之一。

勇于自黑

换句话说,就是要放下老师的架子。毕业于广大附中的肖同学便表示,“最讨厌的就是老师摆着一副高高在上的样子,不懂得放下老师身份的架子”。在今年刚毕业于复旦大学[微博]的莎莎同学看来,老师能够放得开和学生开玩笑便已经成功了一半。

在学生们看来,勇于自黑的另一面是真实。95后吴同学告诉记者,他的科任老师曾在学校拔河比赛的时候许诺过他们班上的同学,如果赢了比赛请全班同学吃棒棒糖。但最后比赛赢了老师却失约了。“老师说要还房贷,没钱请吃棒棒糖”,吴同学说,在他看来虽然老师失约了,但是因为“很真实”,最后仍然受到全班同学的原谅和喜欢。

不以成绩论英雄

“有些老师只喜欢跟成绩好的同学沟通交流”,95后刘同学表示,如果老师能够做到不以学生成绩好坏来定义全部就已经足够了,但是老师“上课只提问成绩好的,课后只跟成绩好的讲话”等行为让她感觉成绩不突出的自己被“拉入黑名单”,不受重视。

80后白领黄先生也有同样的感慨,其表示曾遇到过不少让他感念至今的好老师,“老师只要真心为学生好,无论是学习还是做人做事,学生都是可以感受到的”。

颜值、幽默、玩转微信,都是加分项

一是高颜值。不仅是外貌,学生更多会留意老师的衣着、行为举止,由内而外散发出的个人气质。

二是幽默。开得了玩笑,调动得起来课堂气氛,在学生看来,这样的老师“很好玩”,也显得更为平易近人。

三是能和学生一起玩转社交软件。微信、QQ、微博,至少老师应该学会用其中一款社交软件和学生沟通。身在家中,但是又想向老师请教问题,这时候社交软件是再好不过的了。而朋友圈、Q Q空间的状态、心情,则能够满足学生对老师的好奇心,增进彼此了解。

◎ 老师们怎么说:

再来看看老师们是怎么说的,在老师们看来,怎么做才能成为受学生欢迎的老师?

理解、尊重和耐心

身处一线的老师们同样深知专业技能过硬的重要性。但除此之外,还有什么是必须修炼的?

省内某重点中学担任语文科任老师的王老师认为,十几岁年纪的高年级学生,正处于小孩与大人的过渡期,期盼别人的认可。然而稚气未脱,涉世未深,深怕很多想法会让人觉得幼稚,会被笑。这时候老师应该更多站在学生的角度理解和尊重他们,并引导他们。

“有时候即使你不给任何意见,静静倾听对学生来说影响也是很大的”,华南理工大学[微博]教授、博士生导师黄翰表示,老师无意中的一举一动都可能给学生带来意想不到的影响,耐心倾听是一个好老师应该做到的。

多看点动漫和综艺节目

想跟学生有更多共同话题,那就多看点动漫和综艺节目吧。黄翰向记者表示,除了学习方面,自己和学生的共同话题很少,“他们讨论《好声音》学员和歌手的时候,我一个都不知道”,学生讨论动漫和最新流行电视剧,他也不知道。甚至于,私下聚会玩游戏,很多新类型的游戏黄翰也表示没有接触过,“玩不过学生”。他感慨,是时候看点动漫和综艺节目了,不然和学生的共同话题将越来越少。

1989年出生的高中英语老师廖老师也感慨跟不上学生步伐,“应该多看点动漫,我小时候看过的他们都不知道,他们现在看的我也都不懂”。

有不愿意透露姓名的老师告诉记者,其曾和学生一起玩cosplay,也即是游戏角色扮演,希望借此了解更多学生的世界。

亲近之余还要保持严肃

和学生们玩得太好,也可能带来某些负面影响。在广州某职校任职的张老师就曾收到过学生寄来的“到付快递”———学生在外实习,上交论文的时候只能以快递形式寄回给老师。“当时就觉得很崩溃,要是每个学生都到付你是什么心情”,张老师表示,和学生要适当保持距离,不能将生活和工作过分混淆。

坚持锻炼不发福

华南师范大学体育科学学员教师赵海军便表示,体育老师身材发福便是最大的失职,为人师者最重要是做好榜样,“发福是绝对不允许的,很容易传达给学生不健康的生活态度”,赵海军说。

当然,这一条可不是只针对体育老师哦,对所有希望对学生们保持魅力的老师们都有用。

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